抓住这8点,你的孩子也是学霸

2017-07-11 16:10:46 来源: 摘自《妇女生活·现代家长》2017年总第600期

 

 

    一个学生学习成绩的好坏取决于他的学习能力,而学习能力包括三个要素:规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为,才能培养出良好的学习习惯;形成良好的学习习惯,就会形成有效的学习方法。三者相辅相成,规范的学习行为是前提,是基础。而学习能力的三要素又可分为八大环节,即:计划管理、预习管理、听课管理、复习管理、作业管理、错题管理、难题管理、考试管理。

实践证明:一个行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,超过100天就会形成习惯。如果您的孩子能够按照下面讲的,把学习管理的八个环节做好,持续30天,超过100天,那么学霸就不会再是别人家的小明,而是非你家的孩子莫属!

一、计划管理——有规律   

1.长计划,短安排。在制订一个相对长期目标的同时,一定要制订一个短期的学习目标。这个目标要切合实际,是孩子通过努力完全可以实现的。实现这个目标后,再制订下一个目标,循序渐进,确保一个目标一个目标实现。

    2.挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制订较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后吃饭、休息、学习的时间安排一下.学习时间以45分钟为一节,中间休息l0分钟,下午第四节若为自习课,也列入计划表内。

二、预习管理——争主动

1.读:每科用l0分钟左右的时间通读教材,把不理解的内容记录下来,这是明天七课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当问题在大脑中形成后,第二天听课就会集中精力地听老师讲解这个地方。所以,一旦发现有不明白之处,要写在预习本上。   

2.写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)写下来。

3.练:预习的最高层次是练习,就是做课后能体现双基要求的练习题1—2道。做题时若孩子会做,说明他的自学能力在提高;若不会做,也没关系,这很正常,因为老师还没讲。

三、听课管理——重效益

听课必须做到:跟老师,抓重点,当堂懂。听课时,要跟着老师的思路走,不预习难跟上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中的不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的约50%~60%,而预习后懂的约80%~90%。没听懂的知识当堂问、研究会。

四、复习管理——讲方法

    有效复习的核心要做到五个字:想、查、看、写、说。

    1.想:即回想,回忆,闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要.几乎所有清华北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每晚临睡前安排时间回想。

    2.查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则很模糊,有些甚至一点也想不起来了。能想起来的,说明已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性地回想23遍,会久久难忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要重新再学。

3.看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆时没有想起来、较模糊的漏缺点。   

4.写:随时记下重点、难点、漏缺点。一定要在笔记中详细整理,并做上记号,以便总复习时,注意复习这部分内容。

    5.说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持23个月,就会感到记忆力提高,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。

五、作业管理——要自律   

1.不计时不作业:限时作业,记录完成作业的时间,与作业无关的事不做。比如:20分钟写完英语作业,25分钟写完数学作业……

    2.不复习不作业:先复习所学内容,然后写作业。

    3.遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

    4.不检查不作业:作业后必须检查一遍。

    5.不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

6.独立完成作业,忌抄袭。

六、错题管理——常反思   

建立错题本和难题本的目的,是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手里了。

建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五个部分。   

第一部分是原题。第二部分是错因。第三部分是改正确与举一反三:即写出正确答案,过一个月复习时,抬眼一看,如果还不会,就要进一步查找原因。这时,要举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握得不好,重新自学或请教同学、老师。第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题,自己用脑子想。

七、难题管理——会溯源   

一般来说,难题之所以难,多半在于题目涉及的知识点多,知识点之间关系错综复杂,思维及方法的运用跳跃性大、逻辑性强,因此,对难题,建议用溯源的方法整理:一是查清楚题目所需知识的清单,同时辨清知识间的内在联系;二是复原考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案,探究自身存在的盲点、疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间,复习与检查一次。

八、考试管理——抓重点

可以用一张丢分统计表来进行考试管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。哪项错了、丢了多少分,用统计表说话。这样.就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,哪些知识点还存在问题,哪方面还需改进和提高。用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍,尤其是在考试前。

 

摘自《妇女生活·现代家长》2017年总第600